OBLECTO PUBLISHING — 英語読解解説シリーズ
パラフレーズが
共通テスト 英語リーディング 第３問
パラフレーズが
見抜ければ、長文は解ける！
第３問（配点 9 点）の３問を、パラフレーズ（言い換え）に
着目しながら徹底解説します。
必ず手元に問題用紙をご用意ください。
🔑 パラフレーズとは？
同じ意味を「別の言葉」で言い換えること。
設問・選択肢・本文（絵・図）の「言い換え」を見つけるのが共通テストの核心です。
同じ意味を「別の言葉」で言い換えること。
設問・選択肢・本文（絵・図）の「言い換え」を見つけるのが共通テストの核心です。
凡例
🔴 赤字＝パラフレーズのキーワード
本文英文は著作権配慮のため掲載なし
【絵】＝問題中の挿絵、【picture】＝英語解説内で絵を指す場合
手元の問題用紙と照合しながら読んでください
PASSAGE OVERVIEW｜本文の概要（著作権に配慮した要旨）
英語の先生が「次の授業までに読んでおくこと」と指示した短編ストーリー「The Bug Cup」。
問題の冒頭には【絵】：あぐらをかいて目を閉じ、瞑想しているような人物のイラストが描かれています。この絵は本文の内容——ワークショップでの瞑想体験——を視覚的に示しています。
【ストーリーの要旨】
① 語り手（＝主人公、「筆者」）と高校のクラスメートが、思考・感情をコントロールする方法を学ぶための特別ワークショップに参加した。
② ワークショップへの参加は、父親の勧めによるもの。父は「心の集中・ストレス軽減・成績向上に役立つかもしれない」と言った。友人は自分にも役立つか試しにきた。
③ セッション中、小さな虫が飛んできて主人公の右耳に近づいた。手で払いたかったが動いてはいけない決まりだった。
④ 主人公が目を開けると、インストラクターがカップとハガキを使って虫を捕まえ、窓の外へ逃がした。
⑤ セッション後、インストラクターが主人公に近づき言った：「The bug cup always works. Having a warm heart for all creatures is one of the keys to a peaceful mind.」
⑥ 主人公は「ワークショップで集中力や成績が上がるかはまだわからないが、あのバグカップの体験から大切なことを学んだ」と締めくくった。
問題の冒頭には【絵】：あぐらをかいて目を閉じ、瞑想しているような人物のイラストが描かれています。この絵は本文の内容——ワークショップでの瞑想体験——を視覚的に示しています。
【ストーリーの要旨】
① 語り手（＝主人公、「筆者」）と高校のクラスメートが、思考・感情をコントロールする方法を学ぶための特別ワークショップに参加した。
② ワークショップへの参加は、父親の勧めによるもの。父は「心の集中・ストレス軽減・成績向上に役立つかもしれない」と言った。友人は自分にも役立つか試しにきた。
③ セッション中、小さな虫が飛んできて主人公の右耳に近づいた。手で払いたかったが動いてはいけない決まりだった。
④ 主人公が目を開けると、インストラクターがカップとハガキを使って虫を捕まえ、窓の外へ逃がした。
⑤ セッション後、インストラクターが主人公に近づき言った：「The bug cup always works. Having a warm heart for all creatures is one of the keys to a peaceful mind.」
⑥ 主人公は「ワークショップで集中力や成績が上がるかはまだわからないが、あのバグカップの体験から大切なことを学んだ」と締めくくった。
01
QUESTION 1 / 問１ ｜ 解答番号 8
The author joined the workshop because 8 .
筆者がワークショップに参加したのはなぜか？ 解答番号 8 に入るものを選べ。
正解② 3点
STEP 1
設問の
キーワード
キーワード
The author joined the workshop because ___
筆者がワークショップに参加した理由・きっかけを問う問題です。
「because（なぜなら）」という接続詞が示すとおり、参加の動機・理由を本文から探します。
本文の第１段落に「誰に・何をきっかけに参加したか」が直接書かれています。まずそこを確認しましょう。
本文の第１段落に「誰に・何をきっかけに参加したか」が直接書かれています。まずそこを確認しましょう。
STEP 2
正解
選択肢
選択肢
② a family member suggested it
② 家族の一員がそれを勧めた（から）
キーワード①：family member（家族の一員）
キーワード②：suggested（勧めた）
この２語が本文中の表現のパラフレーズになっているかを確認します。
キーワード②：suggested（勧めた）
この２語が本文中の表現のパラフレーズになっているかを確認します。
STEP 3
本文の
根拠箇所
根拠箇所
本文（第１段落）の要旨：「My father had recommended it to me.（私の父がそれを私に勧めた。）」
本文には「father（父）」が「recommended（勧めた）」とあります。
↕ PARAPHRASE 言い換え対応
PARAPHRASE CHECK｜パラフレーズ対応表
選択肢②のキーワード A
a family member
家族の一員
=
本文（第１段落）
My father
私の父 → 父は家族の一員
選択肢②のキーワード B
suggested
勧めた（動詞）
=
本文（第１段落）
recommended
勧めた（動詞）
選択肢②の「a family member（家族の一員）」は、本文の「My father（私の父）」のパラフレーズです。
父（father）は家族の一員（family member）です。具体的な「father」が、より広い言葉「family member」に言い換えられています。
また、「suggested（勧めた）」は、本文の「recommended（勧めた・推薦した）」のパラフレーズです。
suggest と recommend はほぼ同じ意味：どちらも「（誰かに何かを）勧める」という意味を持つ動詞です。
この２組のパラフレーズを見抜くのが、この問いの解法です。→ 正解は②
父（father）は家族の一員（family member）です。具体的な「father」が、より広い言葉「family member」に言い換えられています。
また、「suggested（勧めた）」は、本文の「recommended（勧めた・推薦した）」のパラフレーズです。
suggest と recommend はほぼ同じ意味：どちらも「（誰かに何かを）勧める」という意味を持つ動詞です。
この２組のパラフレーズを見抜くのが、この問いの解法です。→ 正解は②
WHY WRONG｜他の選択肢が×の理由
①
① a classmate encouraged him to
クラスメートは「一緒に参加した」人物です。本文にクラスメートが「encouraged（勧めた・励ました）」という記述はありません。勧めたのはクラスメートではなく父（father）です。×
③
③ his father signed him up
本文では父が「recommended（勧めた）」とあるのみです。「signed him up（申し込み手続きをした）」という行動を父がしたとは書かれていません。サインアップしたのは筆者自身です（”I had signed up for this special workshop”）。×
④
④ his friend got good grades
友人はワークショップが自分にも役立つか「試しに来た（to see if it could help him, too）」とあるだけで、「友人が良い成績を取ったから」という記述は本文にありません。×
02
QUESTION 2 / 問２ ｜ 解答番号 9・10・11・12（完答で3点）
Choose four out of the five options ①〜⑤ and put them in the order they appeared in the story.
①〜⑤の選択肢のうち４つを選び、ストーリーに登場した順番に並べ替えよ。
正解②→③→⑤→① 3点（完答）
STEP 1
問題の
タイプ
タイプ
Put them in the order they appeared in the story
ストーリーに登場した順番に並べ替える「時系列整序問題」です。
① 〜 ⑤ の各選択肢が本文のどの場面に対応するかを確認します。
また「５つの中から４つを選ぶ」ため、どれか１つは本文に書かれていない・または内容が違う選択肢を除外しなければなりません。
まず全選択肢の内容を本文と照合することが先決です。
また「５つの中から４つを選ぶ」ため、どれか１つは本文に書かれていない・または内容が違う選択肢を除外しなければなりません。
まず全選択肢の内容を本文と照合することが先決です。
STORY ORDER｜ストーリーの時系列と選択肢の対応
②
筆者が
不快な音に気づいた
不快な音に気づいた
→
③
虫が
筆者から飛び去った
筆者から飛び去った
→
⑤
インストラクターが
虫を逃がした
虫を逃がした
→
①
筆者が
大切な教訓を学んだ
大切な教訓を学んだ
④
【除外】
インストラクターが
手で虫を捕まえた
インストラクターが
手で虫を捕まえた
④が除外される理由：選択肢④は「The instructor caught the bug in her hand.（インストラクターが手で虫を捕まえた）」ですが、本文では「She took a cup and a postcard … and trapped the bug in the cup（カップとハガキを使って虫を捕まえた）」と書かれています。使ったのは手ではなくカップでした。これが本文と食い違う事実です。→ 除外
↕ PARAPHRASE 言い換え対応（各選択肢）
PARAPHRASE CHECK｜各正解選択肢と本文の対応
選択肢 ②（9番目＝1番め）
The author was aware of an annoying noise.
筆者がうるさい音に気づいた
=
本文の表現
I heard a faint buzzing sound … It flew very close to my right ear and almost went in it!
かすかなブンブン音が聞こえた→耳のすぐそばまで飛んできた
選択肢 ③（10番目＝2番め）
The insect flew away from the author.
虫が筆者から飛び去った
=
本文の表現
the bug flew off toward the instructor
虫はインストラクターの方へ飛んでいった（＝筆者から離れた）
選択肢 ⑤（11番目＝3番め）
The instructor released the insect.
インストラクターが虫を逃がした
=
本文の表現
She walked to the window, opened it, and let the insect fly out.
窓を開けて虫を外へ飛ばした（＝解放した）
選択肢 ①（12番目＝4番め）
The author learned a valuable lesson.
筆者が大切な教訓を学んだ
=
本文の表現
I did learn something important from that bug cup experience.
バグカップの体験から大切なことを学んだ
② annoying noise ＝ faint buzzing sound（うるさい音＝かすかなブンブン音）
虫のブンブンという音は「不快な・うるさい音」です。
③ flew away from the author ＝ flew off toward the instructor
「筆者から離れて飛んでいった」と「インストラクターの方へ飛んでいった」は同じ出来事の別角度の言い換えです。
⑤ released ＝ let the insect fly out（解放した＝飛ばした）
「release（解放する）」は「let … fly out（飛ばす・外に出す）」のパラフレーズです。
① learned a valuable lesson ＝ did learn something important
「valuable（価値のある）lesson（教訓）」と「something important（大切なこと）」は同義の言い換えです。
④が除外される理由：選択肢④の “in her hand”（手で）が本文の “in the cup”（カップで）と食い違います。カップを使ったという事実が④を排除する根拠です。
虫のブンブンという音は「不快な・うるさい音」です。
③ flew away from the author ＝ flew off toward the instructor
「筆者から離れて飛んでいった」と「インストラクターの方へ飛んでいった」は同じ出来事の別角度の言い換えです。
⑤ released ＝ let the insect fly out（解放した＝飛ばした）
「release（解放する）」は「let … fly out（飛ばす・外に出す）」のパラフレーズです。
① learned a valuable lesson ＝ did learn something important
「valuable（価値のある）lesson（教訓）」と「something important（大切なこと）」は同義の言い換えです。
④が除外される理由：選択肢④の “in her hand”（手で）が本文の “in the cup”（カップで）と食い違います。カップを使ったという事実が④を排除する根拠です。
03
QUESTION 3 / 問３ ｜ 解答番号 13
From the instructor, the author most likely understood the importance of being 13 to all living things.
インストラクターから、筆者はすべての生き物に対してどうあることの大切さを学んだか？
正解④ 3点
STEP 1
設問の
キーワード
キーワード
being ___ to all living things
すべての生き物に対して「どうあること」かを問う問題です。
選択肢は形容詞が４つ：① attractive（魅力的な）、② cruel（残酷な）、③ strict（厳しい）、④ tender（優しい・温かい）
インストラクターがセッション後に述べた言葉の中に、「すべての生き物への接し方」に関するキーワードがあります。その表現を見つけましょう。
インストラクターがセッション後に述べた言葉の中に、「すべての生き物への接し方」に関するキーワードがあります。その表現を見つけましょう。
STEP 2
正解
選択肢
選択肢
④ tender
④ tender（優しい・温かみのある・思いやりがある）
「tender」は人や生き物に対して「優しく・温かく・思いやりをもって接する」という意味の形容詞です。
これがインストラクターの言葉のどの表現と対応するかを確認します。
これがインストラクターの言葉のどの表現と対応するかを確認します。
STEP 3
本文の
根拠箇所
根拠箇所
インストラクターの言葉（本文から）：“Having a warm heart for all creatures is one of the keys to a peaceful mind.”
すべての生き物（all creatures）に対して温かい心（a warm heart）を持つことが、心の平和の鍵のひとつだ。
↕ PARAPHRASE 言い換え対応
PARAPHRASE CHECK｜パラフレーズ対応表
設問のキーワード A
all living things
すべての生き物
=
本文（インストラクターの言葉）
all creatures
すべての生き物（creature＝生き物）
正解選択肢④のキーワード
tender
優しい・温かい・思いやりのある
=
本文（インストラクターの言葉）
having a warm heart
温かい心を持つ（warm heart＝tender）
設問の「all living things（すべての生き物）」は、本文の「all creatures（すべての生き物）」のパラフレーズです。
living things（生きているもの）と creatures（生き物）はほぼ同義です。
正解④「tender（優しい・温かい）」は、本文の「having a warm heart（温かい心を持つ）」のパラフレーズです。
「warm heart（温かい心）＝ tender（優しい・思いやりのある）」という言い換えがこの問いの核心です。
インストラクターは虫を殺さず、丁寧にカップで捕まえて窓の外へ逃がしました。その行動が「すべての生き物への温かい心（warm heart）」を体現しており、筆者はそこから「tender（優しく・思いやりを持って接すること）」の大切さを学んだのです。→ 正解は④
living things（生きているもの）と creatures（生き物）はほぼ同義です。
正解④「tender（優しい・温かい）」は、本文の「having a warm heart（温かい心を持つ）」のパラフレーズです。
「warm heart（温かい心）＝ tender（優しい・思いやりのある）」という言い換えがこの問いの核心です。
インストラクターは虫を殺さず、丁寧にカップで捕まえて窓の外へ逃がしました。その行動が「すべての生き物への温かい心（warm heart）」を体現しており、筆者はそこから「tender（優しく・思いやりを持って接すること）」の大切さを学んだのです。→ 正解は④
WHY WRONG｜他の選択肢が×の理由
①
① attractive（魅力的な）
本文・インストラクターの言葉に「魅力的である（attractive）」という概念は登場しません。「生き物に対して魅力的であること」という文脈もありません。×
②
② cruel（残酷な）
インストラクターの教えは「warm heart（温かい心）を持つこと」であり、「cruel（残酷な）」は正反対の意味です。インストラクターは虫を殺さず逃がしました。×
③
③ strict（厳しい）
本文・インストラクターの言葉に「厳しくあること（strict）」という内容はありません。インストラクターは穏やかに（softly）行動しており、厳しさとは正反対の態度でした。×
